Seminario de Tesis II Sesión 15

Noviembre 26, 2011

Alma presentó su proyecto acerca de la Dilución de la educación ciudadana en México

Abril también presentó su proyecto sobre la Orientación vocacional en Secundaria

Jorge presentó su proyecto acerca del uso de TIC en los profesores del SUA

La profesora Patricia le firmó autorizando su tesis :)

Me pareció de mucho provecho el haber escuchado las recomendaciones que la profesora Patricia le hizo a Jorge, ya que en algún momento estaremos en la misma situación.

Le deseo mucho éxito a Jorge en su examen profesional.


El cierre del Seminario será el próximo sábado 3 de diciembre con la presentación Héctor.
 

Seminario de Tesis II Sesión 14

Noviembre 19, 2011.

En esta sesión Vicky presentó su proyecto de titulación, relacionado con la enseñanza del idioma ingles en forma lúdica a niños de 5 a 7 años.

Abril presentó una Key Idea -Pruebas-


Y yo presenté una MIES Capítulo 7 Cuestionarios.

Ya estamos por terminar el segundo semestre del Seminario de Tesis y veo que muchos de nosotros tenemos más claro nuestro proyecto.

Seminario de Tesis II Sesión 13

Noviembre 12, 2011.

En esta sesión hubo dos exposiciones de Proyecto de Titulación

Rosario: Evaluación

Claudia: Foros virtuales

Abril presentó una key Idea: Flexibilidad

Seminario de Tesis II Sesión 12

Noviembre 8, 2011.

En esta sesión Alma presentó un tema del Libro de Métodología de Investigación y Sandy expuso su proyecto de investigación.

ESCALAS DE ACTITUD

La actitud explica la relación entre el sujeto y un estimulo, ésta se infiere a través de conductas u opiniones de los sujetos.

Tomada del Blog de Alma

Métodos de escalamiento (medición directa, donde el sujeto sabe que está siendo medido)

Centrados en:

1. SUJETO

LIKERT- Nivel de medida ordinal (estudia la posición que ocupa un individuo en relación con el resto de la muestra)

DIFERENCIAL SEMÁNTICO DE OSGOOD- Utiliza conceptos (verbales-palabras- y no verbales –imágenes-) que son adjetivos y sus antónimos que son representativos o relevantes a la actitud.

2. ESTIMULO

THURSTONE- Puede ser individual y colectiva, en ambos casos se saca la media.

3. RESPUESTA

GUTTMAN

SIMILITUDES:

a) Se requiere definir qué actitud se va ha medir.

b) Se utilizan categorías o enunciados representativos de la actitud, desde su aspecto positivo hasta el negativo.

c) Se sugiere generar suficientes ítems, posteriormente asignarles un valor.

LA PROFESORA PATRICIA NOS PIDIÓ ELABORAR UN TRÍPTICO CON EL FIN DE PRESENTAR NUESTRO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL ASESOR

Seminario de Tesis II Sesión 11

Octubre 29, 2011.

En esta sesión expusimos dos proyectos de titulación y una Key Idea.

Proyecto de Titulación: Uso de las TIC de Estela Xoconostle (yo)

                                       Impacto de las TIC de Araceli

Key Idea: Observación por Abril.

UTIC SUA

Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el Sistema de Universidad Abierta

La presentación está disponible en la siguiente liga: Presentación UTIC SUA

Agradezco a la profesora Patricia, a mi espejo, Marisol y a todos mis compañeros por su atención e interés en la presentación de mi proyecto, así como a sus valiosas aportaciones para mejorar mi proyecto.

El otro proyecto fue Impacto de las TIC, es importante hacer notar el grado de dificultad de este proyecto, ya que abarca importantes categorías de la educación.

La Key Idea por parte de Abril fue la Observación, aunque muchos de nosotros no estamos considerandola en nuestro proyecto, es bueno saber los riesgos y bondades de su uso.

Seminario de Tesis II Sesión 10

Octubre 22, 2011.

En esta sesión realizamos dos presentenciones de Key Ideas:

Estela. Distribución: Tratamientos de datos estadísticos.

Sandy. Estudio de Caso. Importancia  en el tratamiento de información de los estudios de caso en los proyectos.

Presentaron Temas de Titulación:

Michelle: Tribus urbanas. Es un tema muy interesante porque lo está abordadndo desde el punto de vista pedagógico para que los adolescentes sean integrados a la escuela secundaria a donde perteneces.

Angélica. Museos virtuales. El target de este tema son las personas de la tercera edad, aunque aun está por abrir la posibilidad a otros grupos de personas. Muy interesante y enriquecedor para cualquier persona que acceda a la información.

Seminario de Tesis II Sesión 9

Octubre 15, 2011.

Se expusieron Key Ideas:

Araceli. Reflexibilidad: Cuestionamiento de la posición del investigador ante la investigación.

Héctor. Determinismo: Predisposiciones genéticas y/o culturales que debe considerar el investigador.

Michelle. Estadístico. Presentación de datos.

Vicky. Empirismo. Pragmatismo.

Marisol, quien es mi compañera espejo expuso su tema. En esta ocasión vimo un proyecto más definido y aterrizado, viable, salvo algunas observaciones, me parece que está por muy buen camino...

                       RUMBO A LA TITULACIÓN!!!

Felicidades Marisol, has trabajado muy bien y mucho ;)

Seminario de Tesis II Sesión 8

Octubre 8, 2011.

Michelle expuso la Key Idea "Triangulación"

El problema o proyecto de investigación puede ser abordado desde diferentes aristas.

La profesora pidió programar la esposición de nuestro proyecto de investigación en clase.

Por último, nos pidió la profesora elaborar un tríptico después de la exposición del proyecto.

Seminario de Tesis II Sesión 7

Octubre 1, 2011.

Expusimos temas de Key Ideas.

Alma, Vicky, Marisol y yo.

Anti-racismo. El investigador debe conocer acerca de grupos marginados y verse neutral durante la investigación.

Análisis de conversación. Para propósitos de la investigación se debe recurrir a recursos como audio y video para  el análisis de las estructuras.

Emoción. Este concepto es usado en la etnometodología, donde el investigador se  involucra con el sujeto de investigación.

Diseño.  Es el diseño del plan general de la investigación, vista general.

Análisis del discurso crítico.  Investiga las reglas del discurso.

Seminario de Tesis II Sesión 6

Septiembre 24, 2011.

Como acordamos, Referencing System es el tema de Key Ideas que elegí exponer.

Debido a que en clases pasadas se tuvo la inquietud de conocer más acerca de los Sistemas de Referencia para  la realización del proyecto,  me decidí a empezar por este tema.

Existen varios sistemas de referencia que son utlizados según un propósito o de acuerdo a lo establecido por las universidades o  los medios de divulgación.

 

El tema de Marisol fue la Categorización:

Seminario de Tesis II sesión 5

Septiembre 10, 2011.

En esta clase, nuestras compañeras expusieron temas del libro Key Ideas:

• Agency. Acción humana por la profesora
• Investigación virtual por Angélica
• Sistemas abiertos y cerrados por Claudia

Los tres temas están muy interesantes y además están muy relacionados con el tema de mi tesis.

Me quedo con la oración "lo virtual no se opone a lo real"

Por otro lado, Vicky nos llevó las copias de los temas que vamos a exponer del libro de Investigación.

Escogí:

• Tema 7. La técnica de encuesta (I). El cuestionario.
• Tema 8. La técnica de encuesta (II). La entrevista.

Seminario de Tesis II sesión 4

Septiembre 3, 2011.

La profesora nos pidió que escribiéramos en el pizarrón nuestro(s)  posibles asesores de tesis

Después explicaron Key Ideas:

• Vicky: Auto/Bio/grafía

• Sandy: Investigación acción

• Rosario: Falacias

Seminario de Tesis II Sesión 3

Agosto 27, 2011.

Hoy explicaron las primeras Key Ideas:

• Profesora: Acceso
• Vicky: Valoración
• Claudia: Causalidad

La intención es ir identificando nuestra investigación en cada una de las Ideas Clave con el fin de enriquecer nuestro conocimiento para el mejor resultado de la tesis.

También se puntualizó en los temas con que vamos a participar sobre el libro de Metodología de Investigación, esto será durante el semestre.

Planeación:

• La profesora enviará por el 10 de septiembre una presentación que nos servirá como base en nuestra investigación (protocolo).

• El sábado 17 de septiembre llevaremos a clase la presentación con nuestra investigación, tomando de referencia la que previamente nos envió la profesora.

• Para el sábado 24 de septiembre llevar impresa la presentación (2 diapositivas por hoja) para compartirla en el grupo y previamente compartirla con nuestro espejo para su realimentación.

La profesora llevará un libro para enseñar matemáticas a los niños, que les será de utilidad a las personas que trabajan con metodologías de aprendizaje, como es el caso de Vicky.

Durante las  vacaciones estuve pensando en cambiar mi tema de tesis, ya que la factibilidad de realizarlo puede ocasionarme problemas, por un lado el acceso a la plataforma y por otro el tiempo y distancia. Esto lo externé al grupo y en específico a la profesora, quien está de acuerdo con el cambio.

A TRABAJAR!!!

Seminario de tesis II Sesión 2

Agosto 20, 2011.

Hoy no asistí a la facultad, así que Rosario me puso al tanto de las clases, espero reflejar lo más relevante. Gracias Rosario ;)

Se asignaron los temas a aboradar durante el semestre de acuerdo a los documentos colaborativos en que participamos durante la semana.

La maestra nos pidió de 3 a 5 post-it para compartirlos en clase respecto a qué nos gusta de nuestro tema de titulación:

Seminario de tesis II Sesión 1

Agosto 13, 2011.

La primer clase del último semestre de la licenciatura de Pedagogía.

La emoción me embarga porque estamos en la recta final, el trabajo ha sido gratificante y el descubrimiento y aprendizaje han sido el motor de todo este tiempo.

Este semestre se ve cargado de trabajo, espero comprender y aprehender con el entusiasmo de siempre.

En esta clase tuvimos el panorama del curso, lo que vamos a abordar, la forma y tiempos. Por lo pronto tenemos algunas tareas, como participar en documentos colaborativos para definir nuestra participación durante el semestre.

Al igual que el semestre pasado, mi espejo es Marisol, a quien le deseo el mejor de los inicios.

Seminario de tesis sesión 17

Junio 11, 2011.

Esta sesión fue en la sala de cómputo de la Biblioeca Samuel Ramos de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

En esta clase realizamos diversas búsquedas acerca de tópicos relacionados a nuestros temas de investigación.

Al final de clase la profesora Patricia se coordinó con Cintia para que el lunes estuviera disponible el tutorial del resto del curso en Symbaloo, ya que no será posible tener la última clase en sitio.

Metacognición:

• Aprendimos a realizar búsquedas más específicas.
• Aprendimos a localizar físicamente revistas y libros.
• Nos dijeron que para obtener la constancia del curso es necesario realizar un trabajo que posteriormente Cintia lo va a especificar.

El acceso al material que se encuentra registrada en la Biblioteca Central es de gran ayuda, ya que en forma remota podemos realizar gran parte de nuestra investigación e invertir el tiempo y esfuerzo de la transportación en nuestro proyecto, sobre todo tener disponible el texto completo desde tu casa u oficina.

Seminario de tesis sesión 16

Junio 4, 2011.

Esta sesión fue en la Biblioteca Samuel Ramos, en el área de cómputo.

Cintia, la instructora, dió la introducción del curso y posteriormente realizamos búsqueda de información vía internet.

Metacognición:

• Aprendí que existen 150 bibliotecas a la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM
• Que existen convenios con otras Bibliotecas y que es posible pedir préstamos a estas otras bibliotecas.
• Necesito investigar más acerca de los conectores booleanos para realizar búsquedas más específicas.

Seminario de tesis sesión 15

Mayo 28, 2011.

Esta fue la última sesión para el Seminario de tesis I.

Se continuó con la exposición de proyectos:

• Alma. Ciudadanía.
• Sandy. Redes sociales.
• Héctor. Educación musical.
• Rosario. Autonomía de niños.
• Ignacio. Tic.
• Aurora. Tic en educación.
• Estela. Diseño de Tic.

El curso de búsqueda de información está programado para los sábados 4, 11 y 18 de junio de las 12:00 a las 14:00 hrs.

La metacognición de esta semana fue muy parecida a la sesión anterior (14) y varió en el contenido de los proyectos. Aunque ya habíamos estado siguiendo de cerca la mayoría de los proyectos, algunos fueron expuestos por primera vez y parece que todos estamos con un pie en la titulación.

Me gusta esta asignatura porque con las actividades de cada semana podemos ir dando forma a nuestro proyecto, que es nuestro fin. Además de que al realizar las actividades utilizamos recursos tic que nos permiten actualizarnos en el uso de herramientas tecnológicas con uso educativo.

Seminario de tesis sesión 14

Mayo 21, 2011.

En esta clase continuamos con la exposición de los trabajos de titulación. Los compañeros que expusieron:

• Vicky con la propuesta de enseñanza del idioma inglés.
• Claudia con el uso de redes en la educación
• Olivia va a trabajar en los problemas de titulación, y
• Fernando con una propuesta para desarrollar habilidades de composición escrita.

Seminario de tesis sesión 13

Mayo 14, 2011.

En esta clase se inció la exposición de nuestros proyectos.
Mónica está haciendo investigación con el material del Diplomado de la RIEB en primaria del Estado de Hidalgo.
Abril está trabajando con la Orientación Vocacional en secundaria.
Marisol, que es mi espejo, está trabajando con el uso de TIC elaborando un curso.
Angélica está trabajando con una opción de cultura a las personas de la tercera edad que consiste en el diseño de una página web para ver museos virtuales.

En el inter de la clase, me saltó la duda de porqué la profesora se refería a Marco contextual y Marco teórico. Fernando me hizo ver que existe una división del Marco teórico.
Encontré un sitio en donde más acerca de este tópico, lo comparto con ustedes: MARCO TEORICO

La tarea es escribir comentarios en cada uno de los blogs de quienes expusieron su tema

Seminario de tesis sesión 12

Mayo 7, 2011.

Esta clase fue dedicada a interactuar con mi espejo, que es Marisol.

Ya que no fue posible asistir a clase, previo a la clase, publiqué las finalidades del proyecto y cómo es que pretendo llevar a cabo su desarrollo.

Marisol y yo tenemos afinidad en cuanto al tema, aunque el enfoque y la forma de abordar es diferente. Por un lado, ella quiere proponer un curso a distancia sobre ambientes de aprendizaje colaborativos para docentes de educación primaria y por mi parte estoy enfocada a cómo ha de ser una enseñanza-aprendizaje (didáctica) efectiva a través del internet (en línea).

La forma de abordar mi tema:

1. ¿Qué hay acerca de la didáctica en educación a distancia vía internet?
2. ¿Qué teorías del aprendizaje estan relacionadas en la didáctica en educación a distancia via internet?
3. ¿Análisis de cómo están diseñados los materiales de educación a distancia vía internet desde el punto de vista didáctico?
4. Propuesta para la elaboración de material didáctico.

Seminario de tesis sesión 11

Abril 30, 2011.

En esta clase analizamos las etapas en las que hemos abordado el proyecto de investigación elegido:

1. Metodología
2. Qué tema
3. Título del tema y siglas
4. Calendarizar según la metodología de investigación elegida
5. Justificación, por qué se eligió ese tema
6. Soporte teórico
7. A quién está dirigido (población), que es diferente a quién beneficia
8. Campo de Conocimiento
9. Metodología -cómo llevaremos a cabo el proyecto de investigación-

Por otro lado, la profesora nos pidió realizar un post-it en el WikiMuro que se encuentra en el Symbaloo del grupo y escribir qué es el Marco Teórico y añadir una imágen, enlance o video.

Además, describir el Marco teórico en el blog personal.

Marco Teórico: Es la información relativa a nuestro tema, en cuanto a paradigmas, teorías y metodologías que nos permitan fundamentar el desarrollo del proyecto de investigación.
En este caso, el proyecto de DIDÁCTICA EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA tienen que ver con los campos de conocimiento: Didáctica, Internet y Teorías del aprendizaje. En el marco teórico describiré la información que me permita fundamentar por un lado, cómo estan elaborados actualmente los materiales didácticos en esta modalidad y por otro, la propuesta que pretendo pueda ser una guía para la elboración de materiales didácticos en esta modalidad a distancia en específico el Internet, donde el objetivo primordial sea aprovechar los recursos para un aprendizaje significativo.

Por último llevar un párrafo que describa la metodología de nuestra investigación, esto es; cómo vamos a hacer el trabajo. Por ejemplo en mi tema:

1. ¿Qué hay acerca de la didáctica en educación a distancia vía internet?
2. ¿Qué teorías del aprendizaje estan relacionadas en la didáctica en educación a distancia via internet?
3. ¿Análisis de cómo están diseñados los materiales de educación a distancia vía internet desde el punto de vista didáctico?
4. Propuesta para la elaboración de material didáctico.

Seminario de tesis sesión 10

Abril 16, 2011.

El ejercicio que realizamos fue anotar en el pizarrón, además de nuestro nombre, proyecto y a quién se dirige el proyecto, el CAMPO DE CONOCIMIENTO.

Esta nueva columna nos permite visializar con qué áreas del conocimiento está involucrado nuestro proyecto.

En el proyecto de DIdáctica en la Modalidad de Educación a Distancia, las áreas de conocimiento detectadas son:

• Internet: Determina DÓNDE se utiliza el material diseñado.
• Didáctica. A través de esta área se puede especificar, CÓMO se presenta el material en la educación a distancia vía internet.
• Teorías del aprendizaje. Esta área del conocimiento nos permite saber QUÉ teorías son utilizadas en los materiales diseñados para la educación a distancia.

En base a estas tres áreas de conocimiento, es posible detectar e incluso establecer cómo es que los materiales diseñados están fundamentados para la educación a distancia vía internet y que pueden ser eficaces con propósitos educativos.