Seminario de tesis sesión 6

Marzo 12, 2011.

La explicación se realizó con la conexión a Internet y se plantearon algunas dudas acerca del manejo de symbaloo, que la profesora Patricia resolvió.

Además nos pidió investigar acerca del modelo elegido para la realización de la tesis. El modelo que considero adecuado para la realización de este proyecto es el desarollado por Barbara Stripling y Jude Pitts en Estados Unidos por la década de los 80's. Su propósito principal es hacer que el estudiante "reaccione" con el fin de llevar sus esfuerzos de investigación de información de un bajo nivel a un alto nivel a través de 10 pasos:

1. Elegir un tema muy general
2. Obtener una visión general
3. Filtrar el tema
4. Desarrollar la declaración de la tesis
5. Formular preguntas
6. Realizar el plan para la investigación
7. Buscar, analizar y evaluar
8. Evaluar las evidencias
9. Establecer conclusiones
10. Crear y presentar el producto final, la tesis.

Parece sencillo aunque no fácil, ahora manos a la obra !!

fuente: http://virtualinquiry.com/inquiry/stripling.htm

Seminario de tesis sesión 5

Marzo 5, 2011.

En esta clase la profesora nos enseñó a utilizar recursos y herramientas de Internet como son:

• google docs
• google reader
• google sites y 
• symbaloo.

Fue muy productivo y espero que estas sesiones se repitan.


Aquí encontrarás la metacognición de la clase:
METACOGNICIÓN DE LA SESIÓN

Por otro lado, la profesora nos pide que elijamos un Modelo de  manejo de información para abordar el desarrollo del tema de tesis.
                         Modelo(s) elegidos.

Seminario de tesis sesión 4

Febrero 26, 2011.

En esta clase trabajamos con las características de los 9 modelos para el manejo de información:

• BIG 6
• GAVILÁN
• OSLA
• KUHLTHAU 
• IRVING
• STRIPLING PITTS
• CAMINO AL CONOCIMIENTO
• INFO ZONE E
• INVESTIGADOR ORGANIZADO

Aunque los modelos comparten características, cada uno de ellos se diferencía ya sea por la profundidad de definición de funciones, en las evaluaciones, el tipo de producto o informe e incluso involucran sentimientos respecto al proyecto.

En lo personal, el modelo que más me agradó es el BIG 6 por su simplicidad y que lo completaría con el modelo Striplig / Pitts, que tiene una organización metódica, pasos más detallados y se adecúa a mi forma de trabajar.

CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS

Seminario de tesis sesión 3

Febrero  19, 2011.

En esta clase revisamos un informe académico profesional para la titulación de María Guadalupe Granillo García: La red escolar como espacio de lectura y comunicación en la escuela secundaria José Enrique Redo.

La profesora nos pidió que las metacogniciones las registráramos en una tabla.

Seminario de tesis sesión 2

Febrero  12, 2011.

De acuerdo a nuestro interés definimos nuestro estilo de aprendizaje y tipo de inteligencia.

Estilos de aprendizaje: 

  Pragmático. Caracterizado por la experimentación y aplicación de las ideas.
  Reflexivo. Se caracteriza por anteponer la reflexión a la acción y observar con detenimiento las distintas experiencias.

   Teórico. Las personas con un estilo teórico predominante destacan por el enfoque lógico de los problemas. Los investigadores argumentan que necesitan integrar la experiencia en un marco teórico de referencia.
  Activo. Es aprender haciendo.

Tipos de inteligencia:

• Inteligencia lingüística → la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
• Inteligencia lógica-matemática → la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
• Inteligencia espacial → la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
• Inteligencia musical → la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines.
• Inteligencia corporal-cinestésica → la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
• Inteligencia intrapersonal → la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta.
• Inteligencia interpersonal → la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
• Inteligencia naturalista → la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.
• Inteligencia virtual → la que se utiliza en ambientes virtuales. Es un agregado de la profesora Patricia Romero de acuerdo a las nuevas tecnologías. 

También revisamos una tesis de acuerdo a nuestro interés, esta actividad se realizó en grupo de tres personas.
Tesis: La importancia del asesor pedagógico en la elaboración de proyectos de educación a distancia en la UNAM.
Por Amada Noemí Ramírez Castro.

Tarea: Crear un blog para posteriormente integrarlo en un contenedor de blogs.

 Fuentes: http://aloxieusko.wordpress.com/2008/01/27/los-8-tipos-de-inteligencia/

Seminario de tesis sesión 1

Febrero 5, 2011

Conocimos a la profesora Patricia Romero, titular de la signatura Seminario de Tesis I.

Describimos cada uno de los alumnos qué asignatura consideremos más relacionada al Seminario de Tesis y porqué, ésto nos permitió conocernos un poco más y aclarar la finalidad del curso.

Nuestra tarea es describir ¿Cómo aprendo?